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2023年四年级语文教案4篇(完整文档)

时间:2023-06-20 00:50:01 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2023年四年级语文教案4篇(完整文档),供大家参考。

2023年四年级语文教案4篇(完整文档)

课堂教案设计的基本方法是系统的方法:系统的方法是指把对象放在系统当中,从系统和要素、要素和要素之间的相互联系和相互作用的关系中综合地、精确地考察对象,以达到最优化处理问题的一种方法。这次帅气的小编为您整理了四年级语文教案【优秀4篇】,希望能够给予您一些参考与帮助。

四年级语文教案 篇一

【教学目标】

1、情感目标:

了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发热爱祖国大好河山的感情。

2、能力目标:

⑴ 培养留心周围事物的习惯。

⑵ 有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。

3、知识目标:

学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

【教学重点】

理解课文中有关“潮来之时”的记叙,学习作者有顺序的观察方法,培养留心周围事物的习惯。

【教学难点】

理解体会作者生动形象的语言表现力。

【教学辅助手段】

课件、音乐伴奏带。

【教学过程】

一、初步谈话,理解课题

1、今天,我们一块儿来学习第1课:观潮。通过预习,你们知道课文写的是哪儿的潮吗?

(钱塘江大潮。)

2、钱塘江在我们祖国的浙江省,远离我们可爱的家乡──四川有好几千里。如果说四川的峨嵋全国都很有名,那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。

(板书:天下奇观)

3、课题中的“观潮”和“天下奇观”这词中,都有一个“观”字,这两个“观”字意思一样吗?

(如有不懂,鼓励学生后回答。)

谁能说说“天下奇观”的意思?

(生根据理解回答。)

二、检查预习,反馈交流

昨天,你们回家预习了课文吗?现在请你们用自己喜欢的方式再把课文读一遍,一边读一边想:

作者先写了什么,再写了什么,最后写了什么?

(学生自读课文后回答。)

(板书:潮来前 潮来时 潮过后)

三、观看录像,感受情景

1、同学们学得真不错。你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧?想不想去看看呢?

2、别遗憾,老师有有关大潮的图象,想不想看?

3、我们就一块儿来看看画面,听听声音,感受一下这一天下奇观。

四、突破重点,指导朗读

1、刚才录像里大潮的景象,咱们课文里也有,在哪儿呀?

(课文3、4自然段。)

2、自己读读3、4自然段,你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的,就努力地把它读得精彩些,待会儿读给大家听。

(生自由读。)

3、请生谈谈自己最喜欢的句子,说说从中体会到了什么并适时指导朗读:

⑴ “午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。”

(抓“闪雷滚动”这词来体会:可让学生模拟雷响时“轰隆隆”的声音。)

课文中用这个词语来形容潮水的声音,用得多形象啊!我们一块儿来读读这个句子。

(学生齐读。)

读得真好,再来一遍,闭上眼睛,想象一下。

(学生闭眼齐背。)

⑵ “过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。”

看到那条白线,人们怎么沸腾的?咱们来演演看,好吗?

(生表演。)

刚才这场面还可以用一个词形容,就在这个自然段里。

(生答:人声鼎沸。)

让我们一块儿来读出这种沸腾的感觉来,好吗?

(生齐读。)

⑶ “那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。”

(心情激动:指名读→齐读。)

⑷ “再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。”

(十分壮观:分组比赛读。)

⑸ “浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。”

喜欢这句的举手。

(生举手。)

老师也特别喜欢这个句子。多精彩的语句呀!不过,要把它读好还真不容易。你们在下边也再准备一遍,待会儿我们来比赛,看谁把这种雄伟的气势给读出来了。

(指名学生个别赛读,教师加以鼓励,并与学生一起为朗读进步者、优秀者鼓掌。)

你们读得真不错,能让老师试试吗?

(师读。)

该你们了,能让我再一次为你们喝彩吗?

(学生有感情地齐读。)

4、愿意把3、4自然段连起来读读吗?

(生齐读。)

这些语句写得多精彩!正如课文提示中所说,作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观,有声有色,使人如身临其境。

五、听听读读,体会顺序

1、刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。下面,我们就先来做一个听的练习。

听老师读这段话(出示),看谁本事大,能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿,请你把听到的词语写下来。

师读生听:

午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动……过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。(再近些),只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

生动笔在练习纸上填写:

( ),从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。( ),响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。( ),只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。( ),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

(教师用投影打出一位学生的作业,集体反馈校对。)

发现没有,作者是按什么顺序来描写潮水的?

(生回答:从远到近。)

是啊!作者由远及近地观察,随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化。来,老师和你们一块儿读读这段话,再来体会一下。

(师生齐读这段话。)

现在,我只留下括号中的词语,你还能说出刚才那段话吗?

(学生自由准备背诵。)

让我们配着录像,带着对钱塘江大潮的无限赞叹之情来背诵这些描写潮水的精彩语句。

(生有感情地看录像背诵。)

背诵得多有感情啊!我们仿佛亲自站在钱塘江畔,和作者一起感受到潮水越来越近,声音(越来越响),浪头(越来越高),气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪,为之(骄傲)!

六、创设情境,运用语句

1、今天,我们学习的两个自然段里,词语非常丰富,你们想不想把它们积累起来?

听老师说词语的意思,看谁的反应快,老师语音刚落,就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。

(学生准备。)

⑴ 形容人的说话声,喊叫声,欢呼声,如锅中之水,一片沸腾。

(──人声鼎沸。)

⑵ 风和浪都很平静。

(──风平浪静。)

⑶ 形容水面辽阔,远处和天似乎连接在一起。

(──水天相接。)

⑷ 形容同时出发,同时前进。

(──齐头并进。)

⑸ 山上的岩石和土壤塌下来,地也裂开来,形容声音很响很响。

(──山崩地裂。)

⑹ 形容气势很大。

(──浩浩荡荡。)

2、谁愿意当小老师,带着大家把这些词语读一遍?

(一生领读,其余各生跟读。)

3、看得出,同学们在阅读课文的时候,还挺注意词语的积累,不过,会不会用了 呢?咱们来自我检验一下,老师这儿有一段话,可是不完整,你们能不能在括号中用上今天学到的词语,使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话:

今天,我去海宁观潮。潮来之前,江面上( )。可潮来时,却一浪一浪( ),一浪一浪( )。潮水声犹如( ),海堤上尽管( ),但竟听不出他们在说些什么。渐渐的,潮过去了,消失在( )的地方。

(学生分四人一小组讨论,然后选派一代表发言。)

(对于学生的发言师生共同评价,还可引导学生在同一个括号内运用不同的词语。)

每个人再练习说这段话。

(学生自由说这段话,进行巩固。)

七、教师小结

今天,我们如临其境,观赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。我们通过有感情的朗读,理解并积累了好些语句,还学着用了用。你们学得真棒,那作者为什么还要写潮来前、潮过后呢?我们下节课继续学习。

【板书设计】

观 潮

潮来前

一条白线

钱塘江大潮 潮来时 横贯江面 天下奇观

白色城墙

白色战马

潮过后

四年级语文教案 篇二

【学习目标】

1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

2、体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【学习重点】

体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【学习难点】

了解相声语言表达上的特点。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、谈话导入,揭示课题

模拟计时表演:如果你要给好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?这么一点儿事,有人却打了两个多小时的电话,你们信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》。

二、初读整体感知

1、分角色朗读课文,读通顺。

2、浏览课文,这个相声中“甲”实际上打电话要说的是一件什么事?你读后有什么感受?

三、再读深入领悟

讨论:甲、乙说话各有什么特点?从哪些地方可以看出来?

1、将全班学生分成两大组,分角色朗读甲、乙的对话。

2、总结:

语言幽默精妙、手法夸张。

3、畅所欲言:

通过学习相声《打电话》,你受到了什么样的启迪?(不说废话,语言简洁,节约时间,尊重他人)

4、小结:

记住打电话要节约时间,自己方便的同时也要给别人方便。

【教学反思】

这篇课文比较简单,且贴近学生的生活。在教学中采用模拟情境打电话的形式导入新课,学生感到很有意思,学习的兴趣一下被调动了起来。在愉快的氛围中让学生概括相声的内容,并寻找相声的特点,以及从中受到的启发,学生都能够很顺利的完成。尤其是在分角色朗读的课文的时候,他们显出了异常的兴奋,我想这也是读懂相声“笑点”的一个表现。

由此,我觉得备课时备学生是关键,教材、教学都是为学生服务的。

小学四年级语文教案 篇三

《乡下人家》

一:学习目标

1:认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠”“率”。

2:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。

3:学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。

4:感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

第一课时

一:导入 课题,揭示课题。

同学们,你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么?今天,老师将和你们一起走进“乡下人家”,去感受乡村生活的美好。

二:自由阅读,整体感知

1:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,画出生字新词。

2:同桌互读课文,并交流生字新词的读音,教师重点指导“巢”字的音和形。

3:指名分段读文,教师指导朗读重点句子,想一想,乡村生活给了你怎样的感受。

4:组内互读课文,交流个人感受。

5:仔细观察插图,默读课文,画出你认为课文描写最美的一处乡村风景,并联系课文想想自己的理由,可以在书的空白处写出来。

三:教师小结,再现全文

乡村生活真是太美了,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景,请你想象乡村生活的画面,再读一读全文吧!

四:写写生字,记记生词

第二课时

一:复习导入

通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然,又富有情趣,能否将你最喜欢的语句读给大家听,让我们一同来感受美、品位美。

二:品味语言

1: 组内品读,交流感受。

2:全班交流,知道朗读。

A: 几场春雨过后,到哪里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然)

B:青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。(对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱)

C:从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。(运用拟人化的手法,体现了宁静、和谐的农家生活画面)教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。

3:体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。

4:体会课文最后一自然段,进一步深化主题。

A:自由朗读这一自然段,怎样理解这句话?

B:同桌交流

C :全班交流

三:积累语言

1:有感情的朗读全文,边读边想画面。

2:仔细读一读你喜欢的部分,并把它们背诵下来。

3:认真抄写或默写你喜欢的部分。

四:阅读链接,布置作业。

四年级语文教案 篇四

[教学目标]

1.自学生字新词,掌握读音,理解词义;体会本课中描写景色的优美句子,积累词语。

2.引导学生独立理解课文内容,学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢。

3.练习给课文各段加小标题。

4.能简要复述课文内容。

[教学重点][教学难点]

1.练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容。

2.理解每部分内容,并加上小标题。

[教学准备]

1.搜集有关抗日战争的历史故事。

2.预习课文,自学生字新词。

[教学时数]

2课时

[教学过程]

第一课时

一、谈话导入课文

第二次世界大战中,日本法西斯侵略中国。在抗日战争中,除了在前线浴血奋战的中国军民,还有像你们年龄一样大小的孩子,他们机智勇敢,热爱祖国,和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。(板书课题:小英雄雨来)

二、初读课文,了解课文内容

请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意阅读要求:

1.因为课文比较长,请用较快的速度阅读。

2.在阅读中思考:课文的主要内容是什么?

三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况

1.出示要掌握的生字新词,指名读,并口头解释。

2.同桌交流,说说自己对课文主要内容的理解。

3.指名复述课文主要内容,注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。

四、再读课文,给每段加上小标题

1.用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,试着给课文各个部分加上小标题。

2.全班交流讨论各部分的小标题,如①游泳本领高;②上夜校念书;③掩护李大叔;④与鬼子作斗争;⑤河沿上的枪声;⑥雨来没有死。(也可用课文原句作小标题,如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”)

五、快速默读课文,初步掌握人物形象特点

为什么要把雨来叫做“小英雄”?你认为在他的身上有哪些英雄特征?快速默读课文,从课文的事件和相关语句里分析理解。小组之间互相讨论交流一下,把小组成员的意见综合起来,然后分小组进行汇报。

教师可以融入一个小组内,进行点拨指导。

六、全班分小组汇报交流,教师随机综合,板书

雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。(鼓励学生按自己的理解回答,鼓励学生有自己的阅读体验。提示学生在讨论交流中以课文为依据,使自己的感受有理有据,培养学生细读文本、认真思考的学习能力。)

七、选择自己喜欢的段落,练习有感情地朗读。

可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。

八、作业:

积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。

第二课时

一、复习导入

1.指名复述课文主要内容。

2.说说雨来是一个什么样的孩子?

二、研读课文中重点段落,学习课文的写作方法,深入理解雨来的英雄形象

1.读第一节。

提问:雨来住的那个村子为什么叫芦花村?

读读芦花村的景色。

“芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上好像盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹,(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地飞起来),把这几十家小房屋都罩在(柔软的)芦花里。因此,这村就叫芦花村。”

引导学生先读句子的主要成分,然后逐句把附加成分放进去读,再连起来读。比比怎样写好。同时体会芦花村景色的优美。

雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来?这里写雨来的游泳本领高,在文章中有什么作用吗?

(为他能从鬼子手中逃脱打下伏笔。)

2.默读第二节。

提问:雨来在夜校里受到什么教育

指导朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。”

讨论:这一句话在课文中出现了几次?为什么要这样反复出现?(这句话表达了人们热爱祖国的思想感情,在课文中反复出现,一是起强调作用,二是作为全文的一个线索。)

3.重点默读第四节。

讨论:鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?(哄骗、利诱、威胁、毒打)

课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了?(露出满口金牙……鬼脸、糖、金戒指、抽出刀……劈、扭、拉、打、揪、拧、撞)

哪些词句可以体现雨来的坚强不屈?(“我在屋里,什么也没看见。”“没有接他的糖,也没有回答他。”“我在屋里,什么也没看见。”“没看见!”)

提问:雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强?

朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”

教师归纳:

巧妙地掩护交通员李大叔;意志坚强,面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚贞不屈;利用游泳本领,机智勇敢地从鬼子手中逃脱。这就是我们的小英雄雨来!

三、你认为课文中还有哪些地方写得好,好在哪里?提出来说一说

四、拓展

我们已经认识了雨来,这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动吗?如果他站在你面前,你有什么想和他说吗?(扮演角色对话)

五、作业

1.用自己喜欢的方式对课文进行改编。或者缩写,或者续写,或者改成课本剧。

2.试着把这个故事讲给家长或朋友听。

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