[小学阅读与作文范文 作文与阅读小学生要怎么学习]

来源:新经济学 发布时间:2019-11-21 07:56:10 点击:

一、多读多写,有效提高学生的写作能力

教师应不失时机地要求学生多读多写。除了指导学生认真阅读课文、关注课文的写作方法外,还应该适时引导学生结合每一单元内容,阅读与之相关的课外读物,培养学生语感,提高语文素养,培养写作能力。为了让学生能读到更多的课外读物,要鼓励学生经常到学校或者社会上的图书馆读书;其次,精心设计好“班级图书角”,让学生分享各自的图书,可以在班级为学生推荐习作指导类的刊物,如《小学生作文选刊》《小学生优秀作文》《小学生创新作文》以及名篇名著等,号召学生从家里拿来一些好书,实现资源共享。除此之外,还应与其他班级友好合作,定期交换各自的课外读物,来有效扩大学生阅读面。利用课余时间让学生阅读课外读物,通过开展丰富多彩的读书活动,让学生展示课外阅读的收获与体会,收获进步的喜悦。

二、读写结合,有效提高学生的写作能力

读是基础,写是运用和提高,只有读写结合,才能有效地提高写作能力。要达到这样的目的,首先培养学生写读书笔记、读后感、制作阅读卡片等良好的习惯。具体做法是:让学生写文章的内容概要,写自己的感受,抄录文章中的精彩片断、优美词句等。其次培养学生写日记的习惯。写日记可以积累写作素材,把生活中所见、所闻、所感、所思随时写下来,从而逐步学会把一件事写清楚、写具体。我鼓励学生坚持写读书笔记或感受,写感受时,可以从文章的写作特点,作者的表现手法以及文章表达的思想与情感等方面去写,写出自己的收获,和自己平时生活或者学习作对比,写反思,写阅读文章得到的启示等。阅读卡片可以不定期检查,让学生展示,提取做得较好的学生给予表扬,树立榜样,做得不够好的学生则要耐心指导和鼓励。

在课后,要适时地引导学生从生活中提取写作素材,及时练笔,经常练笔。如在天气突然变化或季节变化时,引导学生写出现实情境;遇到校园里、班级里的一些人或事,写出他们美好的行为表现。长期坚持就会培养学生善于留心观察身边事物的意识。还应鼓励学生参各种作文大赛等活动,从中获得成就感。

三、做好批改、讲评,有效提高学生的写作能力

加强作文指导,做好批改、讲评更是对提高学生的写作能力起决定性的作用。每次进行作文练习,我都注重对学生进行具体细致的作文指导,尽量做到面批。具体步骤是:一是指导审题,让学生理解题目的意思,明白写什么,怎么写。二是指导立意,让学生明确文章的中心,明白为什么写。三是指导选材,让学生明白选择什么材料才能更好地为中心服务。此时,可以让学生把自己的读书笔记和日记拿出来,从中选择好材料,为写作服务。审题、立意、选材是作文指导的难点,除此之外,还应该引导学生学习运用学到的写作手法、技巧揣摩如何谴词造句。教师指导方法得当,学生才能写出符合要求的作文。

对学生作文的批改、讲评,我不是采取传统式的教师承包批改、讲评的做法,而是鼓励学生积极参与到作文的批改、讲评之中。具体做法是:通过共同讨论,先在黑板上列出批改作文的标准与等级,然后让学生自己批改。学生自己批改、讲评作文的形式可以多种多样,如师生共议共改、小组合作评改、同桌互评互改、个人自改自评等。让学生及时发现自己作文中的优点缺点,学习他人作文中的优点,从而达到互相学习、共同提高的目的。学生改好作文后,再抄写到作文本上。学生作文交上来后,我再对每个学生的作文进行进一步地批改。在写评语时,我尽可能用上一些激励性的言辞,把学生作文中的闪光点挖掘出来。如别致的题目、好的开头和结尾,一个精彩的词句等,都给予赞扬,让学生体验到成功的喜悦,增强写好作文的信心。对于作文中存在的问题,如错别字、用词不当、句子不完整等等,用上规范的修改符号给学生标出来,再让学生自己修改一遍。批改后,推荐出本班的优秀范文,及时讲评。讲评分为简评和详评两种。简评时,针对部分学生作文中的闪光点,给予表扬鼓励,善意而真切地指出作文中的不足之处。详评时,把班里的优秀作品拿出来供学生讨论,让学生分析文章好在哪里,存在哪些问题,还有什么建议等。达到以点带面,取长补短,共同提高的目的。

如何实现小学语文阅读与写作的有

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是提高学生阅读能力的重要途径,高效的语文教学有助于学生阅读能力的提高、写作技巧的提升,更有助于培养学生良好的语文综合素养。近年来,随着新课改的深入,对小学语文教学的要求不断提高,如何将阅读与写作有效契合是新课改对小学语文教学提出的要求,本文通过分析小学语文阅读与写作有效契合的重要性、当前存在的困难和问题,研究阅读与写作有效契合的途径。

《义务教育语文课程标准》指出,阅读与写作在义务教育阶段对学生搜集和处理信息能力、审美能力的提高具有重要作用,阅读和写作教学是教师、学生、文本对话的过程,阅读和写作教学是语文教学工具性、人文性统一的体现[1]。对于小学语文教学来说,随着新课改的不断深入,小学阶段的阅读教学、写作教学、阅读与写作关系逐渐成为广泛讨论的课题,与传统的重阅读轻写作不同,新课改要求小学语文教学必须找到阅读与写作的契合点,以读促写,提高语文教学水平。

一、小学语文阅读与写作有效契合的重要性

在传统的小学语文教学实践中,阅读教学和写作教学被看作两部分内容,这种将阅读和写作分离的教学模式,不仅不利于提高语文教学的完整性和效率,也不利于学生阅读和写作能力的提高。促进小学语文阅读和写作的有效契合,对于小学阶段语文教学具有重要意义[2]。首先,有利于语文教学更加契合“新课标”的教学理念,新课标提出的全面提高学生语文素养,不仅仅包括学生的阅读素养,也包括写作素养,促进小学语文阅读与写作有效契合,能够理顺语文教学中,阅读与写作教学的关系,写作教学不从属与阅读教学,二者相辅相成。其次,写作能力是义务教育阶段培养学生的主要任务之一,写作教学要为培养学生写作能力服务,割裂阅读教学与写作教学,往往导致学生写作缺乏素材,在阅读学习中学习到的知识和技巧难以应用到写作上,促进小学语文阅读与写作有效契合,就是要以阅读促进写作、以写作促进阅读,学生将阅读学习中学习到的知识、技巧应用到作文写作中,再将通过写作发现的不足反馈到阅读学习中,更加有目标的进行阅读。此外,小学语文阅读与写作有效契合的重要性还体现在当前小学语文教学模式迫切需要转变、学生阅读和写作能力亟待提高等方面。

二、当前小学语文阅读与写作教学普遍存在的问题

随着新课改的逐渐深入,小学语文教学改革也逐步推进,并取得了较好的成绩,但通过考察部分地区、部分学校的小学语文课堂教学可以发现,其阅读和写作教学还存在一些问题。首先,教师教学理念及模式陈旧,阅读教学与写作教学割裂,过度重视阅读教学轻视写作教学。其次,课程安排存在重视阅读轻视写作的现象,部分学校课程安排阅读课程数量与写作课程数量相差悬殊,每周写作课程普遍在两节左右,而阅读课程多达八节[3]。第三,教学方法不科学,阅读教学以课堂讲解为主,学生主动阅读、思考的时间少,写作教学以写作练习为主,尤其缺少“说”的内容。第四,学生阅读能力与表达能力不平衡,由于阅读教学与写作教学课程数量存在不平均的问题,导致学生阅读能力普遍高于表达能力。

三、小学语文阅读与写作有效契合途径

小学语文教学在义务教育阶段具有重要地位,促进小学语文阅读与写作的有效契合,有助于小学语文教学契合新课标教学理念,促进小学语文教学水平提高,促进学生全面语文素养的提升。

第一,转变教学理念,贯彻新课标对小学语文教学的要求,在重视阅读教学的同时加强写作教学。教务部门应该根据新课改要求,在咨询语文教学专家基础上,制定语文课程计划;教师要根据学校制定的教学计划,根据学生具体情况,合理安排阅读与写作教学,不可偏废;教师必须正视写作教学的重要性,要认识到写作教学有助于提高阅读教学,将写作教学作为与阅读教学并重的教学任务。

第二,立足文本阅读教学,促进学生写作技巧的提高。小学阅读教学所使用的文本是根据小学生身心发展水平所选取的,以文本为中心,从文本形式、内容两个角度,开展阅读教学,并有意识的引导学生学习文本的篇章结构、段落布局、内容选材、行文技巧,在阅读训练的同时,潜移默化的培养写作能力。比如,人教版新课程小学语文六年级上册第2篇课文《山雨》的教学,教师可以引导学生在学习文章结构及行文后,安排学生仿写自己听雨、看雨的一次经历,或者为这篇课文增加段落,在文后补充内容。

第三,丰富教学方法,提高学生语文全面素养。阅读教学和写作教学的主要目的是培养学生的阅读能力和写作能力,因此,阅读和写作教学都应该将学生作为主体,教师积极组织和引导学生思考、练习,在具体的教学实践中,针对阅读教学,可以采用小组合作教学法,将学习任务分配给各个小组,学生自主阅读、思考、讨论,提高学生阅读和合作能力;针对写作教学,不仅仅要重视书面写作教学,还要重视培养学生口语表达能力,比如,设置课前演讲培养学生表达能力,或者利用读书会形式的教学方法开展口语表达教学,即在写作课上先引导学生阅读经典文本,让学生转述故事等;此外,还可以利用排演情景剧等形式,教师引导学生阅读经典名著片段,学生自主讨论、改编名著,写作情景剧剧本,并演出,可以培养学生语文综合能力。

第四,培养学生良好的阅读和写作学习习惯。小学语文阅读和写作有效契合不仅仅需要教师教学的努力,还需要学生的配合。在传统的教学模式下,学生已经养成了重阅读轻写作的习惯,大部分学生阅读能力较高而写作水平比较差,在这种情况下,学生必然会喜欢阅读学习厌恶写作练习,这就需要教师引导学生提高对写作的认识,循序渐进的培养写作能力,提高对写作练习的兴趣,最终养成良好的学习习惯。首先,教师要培养学生精度、通读相结合的阅读习惯,提高阅读效率。其次,要培养学生摘抄、做笔记的习惯,尤其是小学生普遍爱好阅读故事性文本,教师应该引导学生不仅仅关注故事内容,还要关注文本的结构、行文技巧、语言表达。再次,要引导学生对优秀文本进行摹写、仿写,不断提高写作能力。最后,要引导学生以写作作为阅读目的,不断提高学生对写作的兴趣。

小学语文教学在小学教育乃至义务教育阶段都有着奠基作用,重视小学语文教学,就是抓住了小学教学的关键。新课标对小学语文教学提出的全面培养学生语文素养的要求,将阅读和写作的有效契合提高到至关重要的地位,促进小学语文阅读与写作有效契合,是深化小学语文改革、提高教学水平、培养学生阅读和写作能力的重要途径。

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小学阅读写作 辅导什么

怎样辅导小学生作文

作文是一辈子的需要、工作的需要、生活的需要。不是为了应付考试,也不是为了当专业作家。我们在学习、工作、生活中常常需要口头的或书面的方式表达自己的意愿、情感,小学生作文就是要让学生学会书面表达本领。但怎样以有限的作文训练最大限度地提高作文能力成绩,是需要行之有效的方法的:

一、教学生写“生活”

小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来,这就要求教师在平时要多了解学生的生活,抓住写作时机,指导学生写真人真事真感情。我在“周记”这项作业下工夫,要求学生一定要写真言,只要写的是真的,即便只有一段话也要鼓励,针对学生表达的感情,我也在周记本上用自己的话和学生们进行书面交流。很多学生却觉得这样很有意思,想跟老师说些“秘密”,见到一些不平事或自己的烦恼或自己的快乐都愿意跟老师默默交流。渐渐的学生也愿意、也能表达真情实感。

二、教学生学会表达

表达就是用恰当的语言文字,把看到的,听到的或经历的事情表现出来。选材再好,观察再细致,满胸真感情。但表达不清还是没用。这就要求教师在教学过程中有意识的训练学生的表达能力,方法有很多,但有一条最重要,就是要以教材为本。抓住每篇课文表达的特点加强仿写训练。例如:有的文章过渡句或过渡段很明显;有些文章每段都有总述句;有的文章的修辞方法运用得生动、准确;还有些文章的说明方法也很突出。如:我在教学《可爱的草塘》时,也让学生仿照文章中的排比方法写一处景物;在教学《鲸》时,也让学生用文中的列数字、举例子的说明方法仿写一段话。慢慢的,学生通过各种仿写的训练,达到了会写的目的。

三、括展学生写作思维

学生掌握写作思维是写作的重要。现用教材也在这方面作了修改,一个题目不只有一个中心,也不规定中心,要引导学生从多角度,多方面创造性地进行写作。我在指导内容写:“我的爸爸“时就鼓励学生这样去想去写。有的学生写了爸爸怎样关心自己的学习、生活;有的爸爸勤劳挣钱养家;有的爸爸懒惰好赌;有的爸爸平时对自己的打骂„„通过这种多思维多角度的写作,学生就比较容易写出灵活多样的文章。

四、通过作文辅导,激发学生的真情实感。

“文贵于真”,我认为作文就是写生活,既然生活是真实的作文也应该是真情实感的表现。有一次,在一个下雨天,我让学生写即兴作文,先让学生静静的观察雨几分钟,然后让学生以《雨》为题为一篇短文。要求写雨景,也要写感受。有的学生写发生在雨中的一件事;有的写希望雨下大点,好让农作物喝过饱;有的写下雨,自己就不能出去玩了,不高兴„„同样的时间、景物。观看有不同的感受,学生写出了他的真实体验。

小学生 读书 作文

1.读书的乐趣 读书,你可知道在这字里行间蕴含了无限的乐趣。读书,可以让我们在知识的海洋了尽情的遨游;读书,可以让我们与高尚的人畅快对谈;读书,它可以陶冶我门的品德、情操,使之高尚……

在睡之前,我总喜欢先到知识的海洋里遨游一番。让学习了一天的身心,放松一下,同时吮吸一点课外知识。睡前翻开那本《中华上下五千年》,一定是夹着叶脉书签的那一页,讲述了中华人民五千年以来的荣辱兴衰。我看到了,那是汉武帝,是他的雄才伟略,是他的“不拘一格降人才”使那时的我们称霸于世。是他北伐匈奴,西通西域,使中华民族一度走向强盛。我有看到了,那是慈禧,是她引领清政府走向腐败,走向灭亡。是她的胆小怕事,不肯变法,令康熙、乾隆创下的强盛国力付之一炬。是她迫使清政府不断的签订不平等条约,让有着五千年文明的中华民族饱受欺凌。读书,你让我与书同欢,与书同悲,在你身上体会着无限的乐趣。

在闲暇之余,我总喜欢去看那本令我倍加珍惜的《名人名言》,他让我和高尚的人尽情畅谈。是他让我有了人生理想:“人类的心灵需要理想更甚于物质。”是他让我乐观面对生活:“当上帝给了我们一个酸柠檬是,我们要设法把它变成甜的。”是他让我有了不怕失败的心灵:“留得青山在,不怕没柴烧。”……书,我们不仅要从你身上读出哲理,还要从了身上读出乐趣。

在周末空闲时,我总爱去看那本使我有了高尚品德,情操的书——《论语》。子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”这句自古名言,教以我不能骄傲,要从别人的身上吸取优点以取长补短,改掉自己的缺点。子曰:“己所不欲,勿施于人。”这句千古名言告诫我们自己不喜欢的事物,不要强加在别人身上。不要把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。《论语》不愧为儒家的经典之作,陶冶了我的品德和情操。

读书,在你的身上散发着一到独特的清香,就是这种清香,让我的灵魂也被你操控。但愿这种清香溢满生活的每一角落,让每一个人都去体味其中的无限乐趣。

2.在这个世界上,书像天上的繁星,数不胜数!我就爱这“满天的繁星”!

好书籍是全世界的营养品。伟大的诗人杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”这些关于读书的名言时刻激励着我。????由于爸爸妈妈小时候读书不如愿,所以,他们就把希望寄托在我的身上了,决心好好培养我读书。白天,爸爸妈妈一同出去务农,晚上回来后,不管有多疲劳,都会拿出旧书或旧报纸在灯下夜读。爸爸和妈妈读书的兴趣感染了我。所以,我也不时会拿出一本课外书来阅读,慢慢地我对书产生了兴趣。现在,我已经时时刻刻都离不开书了。????妈妈为了让我学到更多的知识,专门给我买了四册少儿百科全书。要知道这买书的钱,还是妈妈从牙缝里挤出的钱买的,如果不买这四册书的话,妈妈还可以买 好几件衣服呢。所以,我决心好好品尝这“美味佳肴”。当我大概了解了这四册书的内容后,我感受到:一本好书,蕴涵着许多丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书,就是要跨越时间和空间,同睿智和高尚的人对话,这是多么美妙的事情啊!所以,我一定要好好珍惜。????为了看书,我还闹了一个笑话。????有一次,妈妈叫我去买盐,我走的时候还拿了一本书,在路上,我看入迷了,当我正看得津津有味时,突然,汽车的喇叭生把我吓了一跳,书都掉到底下,我一看,原来,我已经在过马路了,可是,我却没看左右的车辆,所以,我差点被撞了。司机骂了我,我只当没这一回事儿,我继续看书了。回到家,妈妈问我买的盐哪去了,我才发现,自己看书忘了买盐了。我和妈妈都哭笑不得。????古今中外有成就的人,都喜欢阅读,并善于从书中西吸取营养,从而走上了成功之路,让我们养成阅读的好习惯,一生都与好书相伴吧!

我现在在搞小学语文培训,主要是作文和阅读,但没经验,各位有什么好意见啊!越快上手越好,谢谢!

首先:从基础抓起,首先把基础补上,其次重点放在阅读和作文上。基础嘛,重点就是背诵课文,听写字词;小学作文阅读多为叙事型的,注意培养他们根据时间转移,地点方位的变换等来抓重点与线索,根据这些线索答题,小学阅读答案一般在原文中能找得到的;作文,一般为记一件事,写一个人,要求不要太高,能写通顺就好,重要的是你自己要多写点下水文,多给他们的作文做评改。

其次:多找些与小学语文有关的资料书,如:《语文知识集锦》——吉林出版社

最后嘛,你就多找两个对培训有经验的人士与你一起奋斗,管理得当也是不可或缺的因素啊!

嗯……差不多就这样了

希望对你有所帮助——祝你成功!

学习小学阅读写作

教学方法?是要从事这方面的教学?网上有很多类似的教育资源,百度一下视频、网页都有的。

网页的话输入“小学低年级阅读写作教学”有相关的论文和教学法,视频的话输入“小学 阅读写作教学”

小学生作文《我与阅读的故事》600字

徜徉在书的世界,寻觅书中的“如颜玉、黄金屋”让书带你领略保尔的坚毅于顽强,让书带着我们轻轻叩响知识的大门吧!

上小学的我,刚学会了拼音,就在家里的书架上寻觅与自己“合胃口”的精神粮食了,好不容易找到一本《格林童话》,就高兴的爱不释手。那时的我,脑子里只装得下买火柴的小女孩,那悲惨的生活。是童话让我懂得坏人是不会有好下场的。

在我的生活中,人生中必然经历的坎坷随着我年龄的增长而不断的增多,比如因为和朋友吵架而伤心,因为成绩下降而沮丧,因为得到父母的批评而失意。在这些困难的压迫下,我的人生一下子变得昏暗了。

我幸运地遇上了一本好书,书中主人公那坚强不屈的品质所打动,他的精神我觉得应该值得学习,他就是保尔,他的坚强鼓励着我继续面对困难走下去。

时光荏苒,我手中的书也跟着岁月变厚。我一直恋恋不忘的是桃园结义中的豪言壮语,“精忠报国志,飞马阵前驰……”歌德曾经说过,“读一本好书就如同与许多高尚的人在交谈”。一本好书能改变人的一生,净化人的灵魂。我捧着《古诗文选》细品着,仿佛漫步在古诗苑中,体会着李白对朋友“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的惜别之感,曹操“烈士暮年,壮心不已”的豪情壮志,文天祥对“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的感慨所体现的爱国忠心,感受着陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的怡然自得的意境,心胸顿时海阔了许多。

一本好书,我觉得它就象你的知己,它能改变你的一生,给你无比的勇气,驱走懦弱的魔鬼。一次,我考试考砸了,被爸爸骂了,那时,我真想不在读书了,因为,家长们总把分数看得很重很重,在这时,我的眼前出现了保尔的身影,我又一次找回了自己的勇气,

在一天的晚上,皎洁的月光泻进了我的书桌,温柔的照在我的书上,同时也令我若有所思。沐浴在皎洁的月光下,我品味着那一篇篇优美的散文,仿佛一股甘露流进我的心里,滋润着我疲惫的心田;遨翔在小说的天空中,体验主人公同样的生命旅程,使我倍感深刻;品尝着先哲们的睿智和超凡,使我看到人生另一面,明白到做人的种种道理……

每一本好书,他们都为我的“灰色空间”刷上了彩色,我的生活从此拥有了红橙黄绿青蓝紫。

我爱埋头钻进书中的世界,做一个旅行者,跋涉于无边无际的书山,寻求慰藉,继续我的书缘。读书使我快乐,使我的人生更加丰富,让我成长的路上到处充满鸟语花香。书,我这默默无闻的朋友!我的成长离不开你,我愿用一生去读你,读你千遍也不厌倦!

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