用数学

来源:数量关系技巧 发布时间:2020-01-14 07:32:45 点击:
摘要:教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第47页。教学目标:1、通过让学生亲身经历观察画面,理解画面内容,选择有用条件和恰当的方法计算的过程,使学生学会知识

教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级上册第47页

教学目标:1、通过让学生亲身经历观察画面,理解画面内容,选择有用条件和恰当的方法计算的过程,使学生学会知识解决简单的实际问题。

2、初步培养学生的符号感。

3、使学生体验到学数学、的乐趣,激发他们学习数学的兴趣,。

教学重难点:让学生亲身经历观察画面,理解画面内容,选择有用条件和恰当的方法计算,

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

1、师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?

2、今天老师带来一幅秋天的图画,你们看,秋天美吗?和你的同桌说一说,你都看到了什么?

3、这幅图里还有很多数学问题,你们愿意解决秋天里的实际问题吗?(提示课题:)

二、发现问题,解决问题

1、教学主题图1

(1)、师出示图1:我们先来看第一个画面,你们看到了什么?(左边有4个小朋友在捉蝴蝶,右边有两个小朋友在捉虫子)

(2)、师:你还发现了什么?(大括号,问号)

(3)师:你知道这个符号叫什么吗?对,它叫大括号,想一想,它表示什么意思?它就能表示把这两部分的小朋友合起来大括号下还有一个问号,它表示这里有一个问题你能想到什么数学问题吗?

(4)、师:要想知道一共有几个小朋友,我们就应该把这两部分的小朋友怎么样?(合起来)

(5)师:谁愿意把你看到的和刚才那个问题连起来说一说?指名几个学生说。

同桌互说全班齐说。

(6)师:谁能列一个算式?4+2=6(师板书算式)

为什么用加法计算?

指名学生说说4、2、6分别表示什么?

还可以怎么列?

2+4=6你是怎么想的?

(7)师:小朋友们真聪明,不但认识了二个新朋友“大括号”和“问号”还解决了一个实际问题现在,有一位叔叔想请小朋友帮他解决一个问题,你们愿意吗?

2、教学主题图2

(1)、出示图2,师:请小朋友仔细观察一下,说说这幅图画了什么?

(2)、你能想到一个数学问题吗?(一共有7个向日葵,摘下了3个,还剩几个?)

(4)、这个数学问题,你觉得应该用什么方法解决?把算式写在纸上,写得快的小朋友轻轻地告诉你的同桌,并说说你的算式表示的是什么意思

(5)、反馈:7-3=4 7表示什么?为什么要减去3,4表示什么意思?

三、巩固新知,拓展深化

1、P47做一做

(1)师:李叔叔很感谢小朋友为他解决了实际问题,请大家到他家里去玩,他家院子里有一棵石榴树,小朋友你想到了什么数学问题吗?

(2)用手势表示1:6-3=3 2: 3+3=6 为什么?

(3)看懂蝴蝶图,说图意,1:5+2=7 7-2=5 2+5=7 7-5=2

2、小结:今天我们看到了美丽的秋天的景色,也想到了很多数学问题,并且都知识解决了,现在,你有什么想说的?(如果不知道,老师引导:我发现了这些数学问题有两类,有些是用加法计算的,有些是用减法计算,我们应该看清楚图画的意思来列算式。

四、拓展练习:

五、全课总结

这节课,你有什么收获?其实我们生活中也有很多的数学问题,你能说一说吗?

,。

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