[分数的初步认识 学习设计]

来源:数量关系技巧 发布时间:2020-01-14 07:32:44 点击:
摘要:共5课时总第49课时教学目标:1、使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,能比较分子是1的分数大小。2、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在

共5课时       总第49课时

教学目标:

1、使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,能比较分子是1的分数大小,

2、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力

3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验

教学过程:

一、创设情境,引入课题

1、同学们,你们喜欢听《西游记》吗?师讲故事提出问题:

(1)有4个西瓜,平均分给八戒和悟空,每人分几个?

(2)有2个西瓜,平均分给八戒和悟空,每人分几个?

(3)那么1个西瓜,平均分给八戒和悟空,每人分几个西瓜?

2、提问:一半西瓜还有别的表示方法吗?引出并板书课题。

二、探究体验,获取新知

1、认识1/2

(1)课件演示分月饼

指出:把一个月饼平均分成两份,每份是一半,也就是它的二分之一

(2)指导学生读写

(3)课件演示不平均分的月饼。

指出:如果不是平均分,就不能用分数表示,。

2、认识1/4

(1)分组活动:折出正方形纸的1/4,用彩笔画出阴影,看谁办法多。

(2)组织各小组展示各种不同的折法

(3)小结:不管怎样分,只要平均分成4份,每份就是它的1/4,。

3、比较分子是1的分数大小

A、出示第一组图1/2和1/4,

(1)猜想:哪个分数大一些?

(2)引导学生讨论并交流讨论信息。

(3)演示1/2和1/4比较重叠过程,让学生直观感受

B、独立探究,完成1/4和1/3的比较,再小组内说一说是怎样比较的?

C、让学生小组讨论。

通过上面两组数的比较,你发现了什么?师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法

三、拓展延伸,实践应用

1、独立完成P93页做一做

2、完成第96页练习二十二的第1~3题

四、全课总结

1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?

2、师总结

,。

推荐访问:

上一篇:【轴对称图形】
下一篇:用数学

Copyright @ 2013 - 2018 公务员文库_问题咨询_行测技巧_申论技巧 All Rights Reserved

公务员文库_问题咨询_行测技巧_申论技巧 版权所有 湘ICP备11019447号-75