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2023《绿山墙安妮》读后感3篇【完整版】

时间:2023-04-07 10:50:05 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2022《绿山墙安妮》读后感3篇【完整版】,供大家参考。

2022《绿山墙安妮》读后感3篇【完整版】

细细品味一本名著后,大家对人生或者事物一定产生了许多感想,这时最关键的读后感不能忘了哦。为了让您不再为写读后感头疼,下面是小编辛苦为大家带来的《绿山墙的安妮》读后感3篇,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《绿山墙的安妮》读后感 篇一

短短的一个寒假转眼间就过去了,便又开始在紧张的学习的气氛中,当然,在学习中我们缺少不了我们的伙伴——书,所以我看了《绿山墙的安妮》这本书。

这本书主要讲了:一个纯真善良、热爱生活的小女孩安妮自幼失去父母,十一岁被人领养,她性格鲜明、自尊自强、学习勤奋,但是由于酷爱想象和”爱美之心“给自连串的己闯了一堆祸,同时在不断地改正错误。最终得到了养父的喜爱,也获得了同学之间的友谊。在马瑞拉等人的关怀下渐渐地成了绿山墙的主人公。

读完这本书,我由衷的佩服马修,因为他可以为一个自己领养来的小姑娘付出一切。如:安妮想要一件泡泡裙他的妹妹不给安妮做,但是他在圣诞节的前几天买回来了三样没用的东西。最后在林德太太的帮助下终于做出了一件像样的泡泡裙送给安妮。从这件事情中我们可以体会出马修是多么多么爱安妮,安妮对他来说就好像已是生命中不可缺少的一部分,同时我也感受到了马修的温暖。这个”家“把安妮以前”要东西尽管开开口“的坏毛病给改掉了。把她从做任何事情都鲁莽的一个小姑娘变成了心细、做事谨慎的一个人。自从她做事方法改变了,原本不喜欢她的马瑞拉也更加的关心她、照顾她。最后她为了不给家里添加负担不去上大学而给家里做工作这一点我非常赞赏,因为安妮还未成年她居然能理解大人的辛苦!安妮是一个非常懂事的孩子。

书是一把打开知识大门的钥匙,书是一匹带我们驰骋世界的骏马!让我们一起畅游在知识的海洋!

绿山墙的安妮读后感 篇二

暑假里,我读了一本好书---《绿山墙的安妮》,这本书让我受益匪浅。文中的主人公安妮灿烂的笑脸好似放电影一般常常浮现在我的眼前。

我被书中的故事深深地感动了,这确实是一个关于友情、责任和爱的感人故事。书中的绿山墙农舍兄妹马修和玛莉拉决定领养一个男孩,不料阴差阳错,孤儿院送来了一个爱幻想、喋喋不休的红发女孩——安妮。安妮的尴尬处境可想而知,一开始她差点儿被退了回去。这个丑小鸭似的女孩还是很幸运的,她的善良和直率也使她赢得了友谊和真挚的爱,终于变成了白天鹅。

安妮从小失去父母,被孤儿院收养,可是她并没有成为一个性格孤僻内向的小孩,而是整天沉浸在自己美丽的梦幻和想象中。看到镜子中的倒影,就想象那是另外一个被魔法捆住的小姑娘;听到山谷中传来的回声,就想象那是一个叫维奥莱特的喜欢重复她说话的好朋友。她的幻想使她生活的天地五光十色,多姿多彩。

安妮是个善良的孩子,无论是对大自然的花草树木,还是对亲人、朋友、同学、师长,都充满了爱心。安妮是个梦想家,但她热爱学习,凭着自己的努力考取了大学,让梦想成了现实。她为了照顾玛莉拉,她又放弃了学业。安妮的乐观、积极的精神值得我学习,她的坚强与感恩让我为之感到落泪。

安妮的身上值得我学习的地方太多,有自尊心,有责任心,有毅力,尤其是安妮能用积极乐观的心态对待每一件事,让我感慨不已。回想自己,有时遇到一点儿困难就想到放弃。记得在假期里为了古筝考级,需要天天练琴两个小时,我的小拇指不堪重负,终于磨出了泡,我流过泪,感觉生活太枯燥,还想到过放弃。可是当我“认识”了安妮后,我不再有这种念头,一想到安妮就感觉浑身就有了力量,觉得手指上的小泡成了我的动力,我终于弹出了美妙的曲子,并终于顺利的通过了古筝考级。其实生活是美好的,只要我们用美好的眼睛去看待世界,就会感觉到世界上到处都充满了欢笑和歌声。

绿山墙的安妮读后感 篇三

安妮整天喋喋不休,绝对是个骨灰级话痨。她一出场便对着不善言辞的马修滔滔不绝地讲了一通,在去绿山墙的路上,更是把能说会道发挥到极致。

不管是对安妮严厉的玛莉拉,还是对安妮充满了慈爱和关心的马修,两兄妹总是耐心地倾听她的长篇大论,默许她所有不切实际的幻想。倾听让安妮的天性得到释放,尤其是幻想方面,简直发挥的淋漓尽致。在安妮的眼中,缀满雪白苹果花的林荫道是“喜悦雪路”,巴里家附近的池塘是“阳光水湖”,带有苹果香味的天竺葵叫“漂亮爱人”,樱花树叫“白雪皇后”……她喜欢给各种东西取名字,身边的景物,哪怕是一棵草,亦倾注十分的热情,对安妮来说,一切都是十分美好而又充满灵性的。

在同龄人中,安妮是那颗闪耀的明星,她的与众不同和满脑子的热情幻想吸引着安维利的小伙伴们。在她的影响下,他们成立故事俱乐部、自导自演童话剧。无法想象,如果安妮的话总是被打断、想象总被无情打击,还会有后来那个文学造诣高、学业优秀的安妮吗?

看到这,我不禁脸红,也许我也曾有像安妮一样的学生,但他们的热情与幻想很可能在我一次次强调纪律的时候被抹杀,渐渐的,他们学着低下头安静地坐在教室里,不惹祸但也不醒目。课上提出的问题常常石沉大海,上课越来越像是我一人的独角戏。刚入学时,他们千奇百怪的问题让课堂失控、让人头疼;如今则是烦恼学生们没有任何想法。一方面是保护孩子的求知欲和想象力,一方面是班级授课制下的规范与高效,我该如何平衡两者?值得深究。

我亦想到我的儿子,他也是位骨灰级话痨,有回答不完的为什么,每天都像小麻雀一样叽叽喳喳,很多时候我会打断他,希望他安静一会。现在想来,我应该像玛莉拉他们学习,容忍他的口若悬河,尽可能地回答他。

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