幼儿园小班家长访谈记录【幼儿园访谈记录范文 幼儿园小班小朋友访谈记录一问一答】

来源:申论范文  发布时间:2019-12-01 07:30:39 点击:

晨间谈话的内容非常多,可以按当日情况而定:

1,老师介绍自己,介绍一些小朋友

介绍幼儿园名字,本班名字等,

2,认识本班活动室内的摆设等

3,也可以讲些小故事,引导小朋友喜欢在幼儿园学习,游戏

4,让小朋友自己介绍自己,并不是每个小朋友来都会哭的,如果你有时想不出活动,

光这点就够消磨时间的了。

5,也可让能干的小朋友唱歌,念儿歌,别的小朋友看了这个小朋友这么能干,会更加喜欢这儿

6,晨间谈话也未必要坐着谈话,也可以玩些安静的小游戏,如教他们一些语言游戏,

老师:我的飞机开始飞(一边说一边张开双手作飞机状)

小朋友:飞到哪里去?

老师:飞到XXX小朋友那里去!

XXX小朋友:我的飞机开始飞!

小朋友:飞到哪里去?

一直继续……很好玩很消磨时光

另外参考

 1.谈话活动:

  (1).小朋友早上来幼儿园心情怎样?早上来幼儿园见到老师说什么?

  (2).小朋友说一说幼儿园都有谁?

  (3).小朋友说一说幼儿园你最喜欢什么?(滑梯.蹦蹦床等)

  (4).小朋友自己说说,你几岁了,叫什么名字,谁是你的好朋友?

  (5).幼儿说说早上怎样来幼儿园的?(教育幼儿自己走)

  2.幼儿学习区别颜色红黄蓝

  3.幼儿学习点数1.2.3.4.5.

  三.结束环节

  幼儿做小动物模仿操体会幼儿园的快乐.

  四.延伸环节

  让幼儿找一找喜欢幼儿园的哪些东西.

  活动反思

  我认为我最值得反思和总结的是:

  作为一名小班的教师幼儿当前存在的问题根据教育目标以及幼儿的年龄特征和需要生成有价值的教育活动。

  通过学习和实践,我进一步认识到活动关键在于活动的来源于设计,教师根据幼儿的兴趣和需要,让幼儿更好的学习,具体表现为以下几点:

  活动主题:来源于孩子们刚刚上幼儿园,对幼儿园不是很了解。

  教学内容:选择“高高兴兴的”是幼儿上小班的转变为题材。

  教学形式:采用谈话的形式,让幼儿轻轻松松的接受和学习。

关于幼儿教师访谈记录的题目

参考式的访谈提纲的格式 课题名称:幼儿园小学模式教育现状调查及对策研究课题小组成员:彭显崴

李如平访谈提纲访谈者:彭显崴,李如平访谈员自我介绍:您好,我们是北京师范大学珠海分校03级教育经营系的学生,我们正在进行珠海幼儿园课堂教学现状调

查。希望通过这次调查了解幼儿园的发展状况,为此我们需要您的帮助

和参与,以共同完成对本课题的相关情况的调查,使研究具有现实和实践价值,为政府和学校的决策提

供可靠依据。课题组向您承诺,今天访谈涉及的内容和您阐述的观点,只作为我们研究参考,您声明不宜公开的资料和观点,我们将严格为您保密,非常感谢您的帮

助。访谈对象:珠海金鼎和香州几所幼儿园,教师,学生家长访谈提纲所包含的主要内容:(一)学校部分:(所访谈幼儿园的院长和相关教务领导

1-2人)基本资料:职务,教龄,性别;主要问题:1、了解幼儿园学生总人数是多少,教职工总共有多少名,师生比约为多少。2、了解幼儿园的专任教师的学

历情况。(如: A中专、高中毕业及以下 ( )人 B专科毕业( )人 C本科毕业( )人 D 硕士毕业(

)人 )3、了解幼儿园各年级的学杂费,以及询问是否有开设特色、特长班,这些班的收费情况。4、了解幼儿园的性质(如:A公立学校

B名办公助学校 C 民办学校

)5、了解幼儿园目标,办学理念,品牌特色。6、了解幼儿园的班级设置,有没有分特长班。7、了解幼儿园的课程设置,以及是否需要课程改进,平时有什么课

程作业。8、了解幼儿园的上课时间安排。9、了解幼儿园的教具,教学设备,游戏设施。10、了解幼儿园领导对其幼儿园学生的总体看法(学习能力,自律能

力,动手能力,行为习惯,道德修养,创造能力等方面)。11、了解幼儿园对幼儿素质的培养目标以及评价指标,了解学校领导对所培养出来的学生的综合素质的

总体看法,询问他们现状与培养目标之间存在哪些差距。12、了解幼儿园对目前国内存在的幼儿超前教育现象的看法。13、了解该幼儿园对教师和学生的教育评

价体系。(二)教师部分(在所访谈的幼儿园的各年级教师中随机选取一位教师作为访谈对象)基本资料:所教年级,班级,所教科目,职务,教龄,性别;主要问

题:1、了解教师的教育价值观、儿童观。2、了解教师所认为的作为一名幼儿教师应具备的素质,认为自己在哪方面素质需要继续努力。3、了解教师最关心的是

幼儿成长中的哪方面,为什么?4、了解教师在具体的教育教学工作中是如何体现的以上提到的所关心的事情上的。5、了解教师对课堂教学的认识。6、了解教师

课堂教学的具体内容。7、了解教师如何把课堂教学与游戏结合在一起。8、了解教师对幼儿学习能力培养的方法。9、了解教师对学生的评价指标。10、了解教

师的教学感受,经验和现在或曾经遇到的教学难题。11、了解教师对学校课程的看法和建议。12、了解教师与家长如何交流与沟通,并询问教师了解到的家长比

较重视学校教学的哪方面。13、了解教师对目前社会上存在的幼儿园超前教育的看法。(三)家长部分(在所访谈的幼儿园的各年级学生家长中随机选取一位家长

作为访谈对象)基本资料:子女所在年级,班级,自身学历水平,职业,性别;主要问题:1、了解家长是什么时候送孩子上幼儿园的以及为什么送孩子上幼儿园。

2、了解家长对培养孩子的看法以及对幼儿园教育的期望。3、了解家长给孩子选择当前幼儿园的原因。4、了解家长是否希望孩子在幼儿园时期就提前学习小学的

知识。5、了解家长是否认为幼儿园提早用小学的教育模式来教育孩子有利于孩子将来将来的发展。6、了解家长对孩子就读的幼儿园的总体看法(包括满意的地方

和不满意的地方)。7、了解家长对孩子所读幼儿园不足之处的看法,对此家长有什么要求,以及是否向幼儿园提过这些要求。8、了解家长的孩子在接受了幼儿园

教育后的转变(包括学习能力、自理能力、个性品质等方面),以及了解家长对孩子这些转变的看法。9、了解家长对幼儿学习与游戏娱乐的看法。10、通过家长

了解幼儿园是否给孩子留了课外作业,作业的形式和内容是怎样的;以及了解家长对幼儿园不知作业的看法。11、通过家长了解幼儿园是否开设了特长班和特色课

程等现象,相关的课程和内容是怎样的,收费状况如何。12、了解家长对学校开设特长班或特色课程的必要性的看法与兴趣偏好。13、了解家长希望幼儿园如何

管理自己的孩子(严格还是宽松),现在幼儿园的情况是怎样的。

幼儿园访谈记录范文 幼儿园小班小朋友访谈记录一问一答

幼儿园小班发的谈话记录要怎么写

我们觉得

你在现场最好带录音笔

以免反应不及时

而漏掉有效信息

幼儿园小班晨间谈话谈写什么内容啊?

知道和同学、小伙伴要友爱互助、友好相处,初步培养当别人有困难的时候主动帮助别人的好品质。

从小做诚实的好孩子 ——不私自拿别人的东西

懂得在马路上追逐打闹,很危险,易造成交通事故。

养成不在马路上游戏,安全行走的良好习惯。

知道谢谢是礼貌用语,懂得得到别人的帮助要说谢谢,懂得买了东西要说谢谢。

懂得不私自拿来别人的东西是诚实的表现,不得到别人的允许不乱动别人的东西。懂得捡到东西要还别人。

多姿多彩大自然幼儿园谈话记录

大自然的多姿多彩

在于大自然的美丽

以及缤纷的色彩

在于动物的活泼

幼儿园谈话活动 我的好朋友

楼主求采纳~

[活动分析]中班幼儿都已经有了各自的好朋友,对这一话题比较感兴趣,并且已经有了一定的谈话能力,本活动将是幼儿乐于谈、能够谈的。

  [活动目的]1、引导幼儿围绕"我的好朋友"这一话题谈话,学会用完整的语句谈论好朋友的服装、特征,及愿意找他做好朋友的原因。学习说普通话。

  2、要求幼儿学会在倾听同伴谈话中了解别人谈话的主要内容,培养幼儿理解性倾听能力。

  3、帮助幼儿轮流进行谈话,懂得让别人把话说完,再发表自己的意见,帮助幼儿掌握谈话的规则。

  [活动准备]1、平时与幼儿个别交谈,了解个人的好朋友是谁。

  2、学会唱歌"拉拉勾"。

  [活动过程]1、创设谈话情境,引出谈话话题。

  教师以轻松愉快的方式引出话题:我们每个人都有好朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?他长的什么样子?穿什么衣服?请小朋友说给别人听听。

  2、引导幼儿围绕话题自由交谈。要求幼儿主动向同伴介绍自己的好朋友,清楚的表达好朋友的模样和穿着。会用普通话与同伴交谈。

  教师巡回参与幼儿的谈话,有兴趣的倾听、了解幼儿说话的内容。对个别不知如何谈论好朋友模样的幼儿,教师可提些小问题加以引导。如:你的好朋友是高个子还是矮个子?长的胖还是瘦?等等。帮助幼儿打开思路,知道应该从那些方面来描述人的模样。幼儿交谈时,教师用插话的方式,将谈话内容紧紧围绕在"好朋友"上。对个别会抢着讲话的幼儿要提出要求,让幼儿先耐心听别人说话,等别人说完自己再说。

  3、引导幼儿拓展谈话范围。

  (1)集体谈"好朋友"。请几名在自由交谈中能大方的谈论"好朋友"的幼儿向全班作介绍。要求幼儿清楚的说出好朋友的特点。对个别说不清楚的幼儿,教师给予提示、补充,再让其重复说一遍,帮助他们提高语言表达能力。

  (2)教师用提问的方式拓展谈话范围。建议提这样的问题:你的好朋友有哪些优点?你为什么要找他做好朋友?此时教师用自己的谈话引导幼儿的思路。幼儿根据教师提供的谈话经验,围绕话题谈论,说出自己好朋友的优点。

  教师小结谈话活动情况,使幼儿懂得每个人都有自己的优点,大家要互相学习。

  [活动延伸]绘画:我的好朋友。

  音乐:舞蹈--"找朋友"。

幼儿园大班《红绿灯》谈话记录与谈话效果个案分析

日常表现:调皮、捣蛋,大概就是最适合他的形容词,每天老师都得念叨他好几个名字。吃饭、睡觉、上课无不提醒,就是一个自制力欠佳的孩子,不过呢,小家伙和老师还是挺能聊的,感情还不错,有时候吧,真拿他没办法。。。

培养目标:

1、上课有良好的倾听习惯。

2、自律。

观察记录:

时间:2013年11月19日 地点:操场 内容:散步

开学到现在已经三个月了,小家伙们对老师也熟悉啦!不过,这个小家伙对老师似乎就是自来熟。老师对每个孩子都是那么地热情,这家伙也和老师慢慢亲近了,语言表达能力还行,和老师之间没有距离感,不过有些时候,老师与学生之间还是要有一定的规矩,可是。。。

饭后散步是一直都有的活动,为了能让孩子们尽快入睡,这也是一个非常健康的方式。可小家伙们可不这么认为,他们把散步当成了一种娱乐,还时常和老师说:“老师,我们可不可以去钻山洞?”从散步的情况来看,就是一般那些调皮的孩子站在前面也会变得乖巧,可子汶就不是这么说,站后面和孩子们在追追跑跑,站前面似乎就是不跑了,但嘴巴就说个不停。。。可是,这天刘老师一经过我们班,这小家伙顿时站直了,瞬间乖巧的感觉。。。

个案分析:

由上可见,小家伙是可以做好的,是不是老师对他的要求放低了?在他面前还是不够严肃呢?然后他就放纵了?对于刘老师,他又能管好自己?

指导措施:

1、寻求刘老师的教育方针。

2、找孩子谈话。

这个班,小、中班的时候都是由刘老师带的,常规一直都很好,但是,

由我接手以后,尤其是现在学期末了,我越发觉得这群孩子“松散”了很多,我感到很无力

列举一些适合幼儿的谈话话题

"一日之计在于晨。"晨间谈话是幼儿一日活动的内容之一,也是教师和幼儿情感交流的最好时机,又是了解和教育幼儿重要的途径。晨间谈话,顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动.我们老师应充分利用这段时间,发挥它应有的功效.孩子们的口语能力,将大幅度提高.老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息,在教育教学中加以利用.可以发挥意想不到的功效!日常保教工作我在这方面做了一些尝试,我的做法及体会是: 一、入园时与幼儿进行安抚性交谈,可以消除幼儿的依赖心理。 现在幼儿园的孩子大部分是独生子女,它们恋亲和依赖心理很强,特别是新入园的幼儿,入园时往往不希望家长离去。如果家长硬要离去,他们便会象受了委屈一样,情绪低落,严重影响一天的保教效果。对这样的幼儿,教师可以通过安抚性谈话,让他们感受到教师的疼爱,体会到幼儿园中的温暖,以消除他们的恋亲和依赖心理,解除他们的思想顾虑,使其心情愉快、活泼开朗地投入到一天的学习生活中去。例如,我班曾转来一名叫胖胖的孩子。前两天,妈妈送他来时还高高兴兴,可妈妈要走他就不乐意了。妈妈好说歹说,把他送下,可是整个上午,他既不跟其他小朋友玩游戏,也不跟老师讲话,一个人躲在墙角里闷闷不乐。通过观察,我发现他并不是一个性格内向的孩子,主要是因为新来幼儿园与老师、小朋友不熟悉。于是,第三天,妈妈又来送他时,我主动迎上去,拉着他的小手,亲切地说:"胖胖今天来得真早。今天早上吃的什么饭?""吃的米饭、鸡蛋,还有西红柿。""哦,胖胖吃得真多,怪不得长得这么快。"我轻轻地拍了拍他的头,"你看,胖胖都长成大孩子了。" 听到我的夸奖,他挺了挺胸,开始高兴起来。于是我又问他:"胖胖,你会玩皮球吗?"他把他头一歪,一本正经地说:"当然会了,我最爱玩皮球了。"这时,我指了指在院子里玩皮球的两个男孩:"胖胖,他们都愿意和你玩皮球,你敢去和他门比一比吗?我敢说,胖胖保证比他们玩得好。"胖胖一听,高兴了,转身就往园子里跑,一边跑一边回头喊:"妈妈,你快上班去吧!"这以后,胖胖不但跟小朋友们熟了,和老师也亲近了,入园回家都不用爸妈接送了。 二、接待家长时与家长谈话交流,及时沟通家园联系 入园接待虽然时间短,但却是教师与家长取得联系的良好时机。教师可以利用这一机会,与幼儿家长进行短时间交谈,了解一下幼儿在家中的表现,同时将幼儿在幼儿园的情况反馈给家长,还可以倾听以下家长对幼儿园工作的要求和建议。这样沟通家园联系,会取得事半功倍的保教效果。例如,我班有一位小朋友,平时活泼好动,乐于助人。可是有一次我发现他连续两天都默默不语,一副很不高兴得样子。他在园里表现一直不错,还经常受到表扬,莫非在家里受了什么委屈?利用入院接待的机会,我向他妈妈询问了原因。他妈妈告诉我,前天,他把一件很高级的电动玩具飞机带到幼儿园弄坏了,不许他再将玩具带到幼儿园,他就不高兴了。其实,那架玩具飞机是别的小朋友在玩时不小心摔坏的,人家答应陪他,他不要。看来他并没有把实情告诉妈妈。等我把事情一说,他妈妈忙说:"是我错怪他了。这孩子,怎么不早告诉我!哎,这孩子准是怕我责怪他的小伙伴才不告诉我。"我又告诉他妈:"这孩子品质很好,在园最爱帮助别人。这事不能责备他,应该正确引导教育才是。有玩具愿意和小朋友一块玩,回家后还应该表扬他呢!"过后,我又找到这个小朋友,首先表扬了他乐于助人的好品质,然后教育他有什么事实事求是地告诉爸爸妈妈,他们是不会生气的。当天下午,这个小朋友又高高兴兴地带玩具来幼儿园了。我班的孩子经过一个多月的晨间谈话训练,已逐渐盼望着与老师在晨间交流了.我和孩子谈话内容如下:良好的情绪培养,刘芷卉是我班一个非常漂亮的女孩,心思细腻.由于长期和姥姥生活在一起,爸爸妈妈忙于工作.疏于照顾,孩子特别依赖亲人.每天早晨来时情绪总有波动.我就充分发挥晨间谈话,称赞她的鞋子漂亮.分散她的注意力,在交谈中得知孩子要去北京旅游.言语间孩子流露出会想老师和小朋友.我告诉她等假期回来高高兴兴上幼儿园,老师和小朋友她会想你的刘芷卉不再伤心了,快乐投入到集体生活中去了. 三、晨间时与幼儿个别交谈,进行因材施教 晨间一般是在对每个幼儿进行健康和卫生检查的,这是对幼儿因材施教的好机会。利用这一机会教师可以针对平时发现的问题,与幼儿进行个别交流,实施个别教育。比如,发现有的小朋友上课经常打瞌睡,我就利用晨检的机会,询问他的睡眠情况,帮助他寻找原因,告诉他要按时睡眠不贪玩。发现有的小朋友花钱大手,就询问其钱的来源,并让他明白父母挣钱的不易,懂得勤俭节约才是好孩子。教师还可以利用这一机会对幼儿进行随机教育。例如,在一次晨检中,我发现一个小朋友走路低着头,不跟小朋友说话,好象很害羞地样子。仔细一看,原来她穿了一条带补丁的裤子。我知道她是怕其他小朋友嘲笑她。对其检查完好卫生后,首先表扬了她手、脸洗地干净,然后教育她说:"好孩子没有比穿比吃的。只要洗得干干净净,穿旧衣服和新衣服一个样,都算讲卫生",鼓励她说:"你从小就知道艰苦朴素,我看比那些爱吃爱穿的小朋友还懂事。"通过个别谈话,孩子消除了自卑心理,又蹦蹦跳跳地和其他小朋友一块做游戏去了。当然,晨间谈话是一种随机性,较强的活动.可以随时发现问题,随时交流.适当开展晨间活动必有百利无一害的 晨间谈话,是幼儿一日活动的开始,是教师和幼儿间的一次情感交流,同时也是锻炼幼儿言语表达的最好时机。短短的晨间谈话,其实学问很大。在日常的教育教学活动中,我总结出了“四有”晨间谈话法。 一、和颜悦色——有情感地交流 现在幼儿园的孩子大部分是独生子女,他们有很强的恋亲情结和依赖心理,对家长的离去会感到不安,甚至恐慌。所以我们会发现小班的孩子一进教室就像受了委屈一样,情绪低落。对这样的情形,我始终笑盈盈的,做到面带微笑,和颜悦色,说话温柔可亲,给孩子一种亲近感和安全感,通过安抚性谈话,让他们感受到教师的疼爱,体会到幼儿园中的温暖,解除他们的思想顾虑,使其心情愉快、活泼开朗地投入到一天的学习生活中去。同时也做一个耐心的倾听者,赞同孩子的一些观点,做他们的“知音”,取得孩子们的信任。 二、循序渐进——有计划地交流 晨间谈话其实是提供给孩子一次口语表达的机会,我对不同年龄段的孩子根据他们的生理心理特点和阅历,有计划地制定出交流的内容,逐步引导他们的口语表达由简单到复杂。比如我针对中班孩子的特点,给第一学期排出了这样的晨间谈话的计划单。第一阶段(第1个月):昨晚做了哪些事情——讲讲昨晚动画片的故事——说说早上路上见到的事物……主要围绕孩子本身设计;第二阶段(第2、3个月):谈谈你的爸爸和妈妈——谈谈你喜欢的小朋友——谈谈你喜欢的玩具……主要围绕孩子周围熟悉的事物来设计;第三阶段(第4个月):周末你想做什么——昨晚你做了什么梦——你最喜欢成为动画片里的那个人物……主要围绕想象设计。这样话题由简到难,循序渐进,引导孩子学会表达。 三、拓展内容——有话题地交流 晨间活动都要谈那些内容呢,我想,大致有这么几类:①类是疏导类,让情绪不好的孩子诉说委屈和不快;②是观察表达,围绕一幅图画来边观察边描述;③是表达感受类,听完一个故事后表达自己的感受;④是述说见闻类,说说自己耳闻目睹的事情;五是想象类,让孩子插上想象的翅膀,说憧憬,说梦幻等。 四、身临其境——有情境地交流 等到幼儿有了一定的口语表达基础,可以为孩子们提供一定的情境,让孩子们身临其境,进行感受和表达。如让孩子听一段流水的声音,让他们想象你来到了什么地方,看到了什么,听到了什么。再如让孩子们闭上眼睛,想象自己来到了一个玩具店,都看到了哪些玩具,自己最喜欢哪个。还比如让孩子们“来到”一个故事情节里,充当一个故事角色,去表演,去表达等等。这样,孩子的想象力、思维力和情感都会得到很大的发展。 以上是我利用晨检谈话,优化幼儿园晨检活动的一点尝试。实践证明,适时、有针对性地与幼儿、家长进行晨检谈话,不但会使幼儿在晨检活动中情绪活跃,求知欲强,而且还能使幼儿在一日活动中保持旺盛的精力,大大提高幼儿园的保教效果。可以说,优化晨检谈话是提高幼儿园一日活动质量的关键。

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